• Histórico da Psicopedagogia com referência aos principais autores na área; 
• Aprendizagem como objeto de estudo da Psicopedagogia; 
• Concepção de sujeito aprendiz; 
• Cognição, subjetividade, interação e linguagem na aprendizagem; 
• Momentos do processo psicopedagógico: avaliação e intervenção nas dificuldades de aprendizagem; 
• Prática psicopedagógica: investigação, análise, planejamento, mediação e produção científica.

• Compreensão das principais características das crianças na faixa etária de 0 a 10 anos; 
• Conceitos fundamentais que embasam as relações entre desenvolvimento e aprendizagem; 
• Discussão e transposição dos pressupostos teóricos de Jean Piaget, Lev Vygotsky, Henri Wallon e Sigmund Freud para a prática psicopedagógica, a partir de exemplos práticos e estudos de caso; 
• Análise de aspectos que fazem parte da especificidade dos processos de aprendizagem com crianças e possibilidades de intervenção a partir da Psicopedagogia.

• Definição e delimitação do conceito de adolescência em suas diferentes dimensões; 
• Mudanças biopsicossociais: percepção de si e do tempo; 
• Adolescentes contemporâneos e suas representações; 
• Contribuições da psicopedagogia para as problemáticas juvenis/adolescentes da atualidade; 
• O adolescente em sala de aula: considerações importantes para a avaliação dos problemas de aprendizagem na escola e desenvolvimento de estratégias e intervenções psicopedagógicas.

• O adulto no século XXI e processos de adaptação frente ao cenário de alta expectativa de vida; 
• Compreensão e ressignificado dos processos de aprendizagem na idade adulta e velhice; 
• Qualidade de vida em diferentes contextos de aprendizagem - familiar, educacional, novos países e culturas; 
• Relacionamento com novas mídias do mundo contemporâneo; 
• Práticas psicopedagógicas de apoio à aprendizagem na idade adulto e velhice.

• Relações do sujeito com a aprendizagem pelo olhar da Neurociência; 
• Discussão sobre as suas contribuições para a Psicopedagogia considerando os fundamentos da Neurociência; 
• Bases biológicas do aprendizado; 
• Características do cérebro da criança, do adolescente, do adulto e do idoso; 
• Processos biológicos da leitura e escrita; 
• Mecanismos de atenção e memória; 
• Neurobiologia da emoção; 
• Funções executivas.

• Relação entre Linguística, Psicologia e Pedagogia; 
• Linguagem e construção do pensamento; 
• Linguagem e cognição; 
• Linguagem e desenvolvimento infantil; 
• Aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e escrita; 
• Dificuldades de aprendizagem relacionadas à aquisição da linguagem oral e escrita; 
• Alfabetização e Letramento; 
• Transposição para a prática psicopedagógica.

• Articulação entre pensamento e desenvolvimento lógico na infância, adolescência e idade adulta; 
• Compreensão dos processos de ensino-aprendizagem e instrumentos de avaliação e intervenção psicopedagógica no campo da matemática; 
• Relação entre matemática e afetividade e sua implicação para a aprendizagem de conteúdos matemáticos.

• Corpo de arte na aprendizagem; 
• O corpo como primeiro referencial de aprendizagem; 
• O corpo e sua representação; 
• A relação do corpo, tempo e espaço na aprendizagem; 
• O ato motor intencional: o campo das praxias; 
• Habilidades motoras e psicomotoras; 
• Práticas psicomotoras nas habilidades para a escrita; 
• O corpo nas dificuldades de aprendizagem.

• Análise das relações institucionais à luz da Psicopedagogia; 
• Atuação da psicopedagogia no âmbito da instituição educacional; 
• Grupos e suas relações com a aprendizagem na Educação Básica; 
• Intervenções psicopedagógicas na instituição educacional, suas demandas, recursos, alcances e limites; 
• A relação família-escola; 
• Formação de professores e desenvolvimento de práticas interventivas com enfoque psicopedagógico.

• Prática psicopedagógica na escola de Educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio); 
• Campo de trabalho do psicopedagogo e o papel que a Psicopedagogia desempenha nas escolas; 
• Articulação entre a Psicopedagogia e a gestão educacional: o trabalho colaborativo e as aproximações para a melhoria no ambiente escolar.

• Reflexão sobre os instrumentos de avaliação e intervenção, com análise de estudo de casos, considerando o indivíduo de forma integral em relação às suas necessidades, processos de aprendizagens e seus saberes (cognitivo, motor, social e emocional); 
• Estudo, análise e desenvolvimento de ações preventivas individuais, em grupos e institucionais; 
• Subsídios para intervenção psicopedagógica teórico-prática; 
• Estratégias, instrumentos e ferramentas para avaliação e intervenção nos processos de aprendizagem, considerando diferentes faixas etárias, contextos diversificados e diretrizes para práticas inclusivas nos contextos de aprendizagem.

Análise de diferentes práticas psicopedagógicas e construção de projetos para intervenção em diferentes contextos de aprendizagem, considerando os campos educacional, institucional e clínico, fundamentada no estudo de casos e abarcando os conteúdos estudados ao longo do curso.